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            淺析高校實驗室儀器設備管理

            日期:2021-11-27 13:15
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            摘要:

            淺析高校實驗室儀器設備管理

            每所高校都有一批實驗室,那么對于實驗室的設備管理及相關人員隊伍的建設是一個復雜而系統的課題,下面就高校實驗室儀器設備管理做一下淺析:

            1 引言
            一所大學的發展速度和辦學水平,不僅取決于辦學思想和師資水平,還取決于實驗室的建設和管理水平。擁有高水平的實驗室也是高??蒲袑嵙Φ闹匾w現。從國家重點實驗室的建設來看,依托高校建設的國家重點實驗室已成為整個國家重點實驗室體系中的重要組成部分,而且呈逐年遞增趨勢。2003年,依托高校的國家重點實驗室占總數的55.1%,2004年占61.7%,到2007年,在224個國家重點實驗室中,依托高校建設的國家重點實驗室達到140個,占總數的62.5%??梢悦黠@看出,高校在科技進步、技術**中的重要地位以及高校實驗室建設與管理的重要性。
            隨著教育投資的加大,大量高精尖儀器設備涌進高校實驗室,隨著高校教育水平和科學研究水平的發展,教學與科研對高水平分析測試的依賴性越來越強,大型貴重精密儀器在科研中的支撐作用也日益增強,儀器設備的管理成為高校實驗室管理的重要內容。儀器設備管理人員的思想意識、業務技術水平、工作效率的高低直接影響著實驗室建設和管理的質量、實驗設備的使用效果、教學質量的提高和科學研究的進程。在新的形勢下,如何強化大型儀器設備的管理,提高儀器設備管理人員的綜合素質,充分調動他們的積極性,建立適應知識經濟發展要求、適應高校實際的管理機制,真正做到資源共享,提高設備利用率和使用效益,是每一位高校實驗室管理人員都需要認真思考和探討的問題。因此,加強高校實驗室儀器設備管理隊伍的建設,進一步完善管理機制勢在必行。
            2 管理隊伍現狀分析
            2.1隊伍不穩定
            高校實驗室儀器設備管理人員歷來處于一個不被重視的地位,加之政策和待遇等的影響,使他們的地位和勞動價值得不到應有的承認,造成了儀器設備管理人員對本職工作產生厭倦情緒,一大批有經驗、懂技術的骨干,只要政策允許,就轉崗從事教學或行政工作;而新進高層次、高學歷人員也不愿從事此項工作,認為沒有前途,甚至低人一等,為了“面子”,只要有機會,就會轉崗到教學系列或為了離開儀器設備管理崗位而繼續深造。
            根據對相關高校所作的調查,真正從事儀器設備管理的人員普遍偏少。每人同時管理幾臺儀器,每天疲于應付使用,沒有時間去精心維護和保養儀器設備,去專心開發、鉆研儀器設備的多種功能,只是進行簡單的操作,完成一般的測試。對于儀器設備的使用,僅僅停留在*基本的功能上。
            2.2人員的**知識、年齡、學歷職稱結構不合理
            隨著儀器設備的不斷增加,涉及的相關理論知識面越來越寬,技術更新速度加快,而管理人員大多畢業于七、八十年代,在上學期間,并沒有考慮到將來會從事儀器設備管理工作,對儀器設備管理工作知之不多,缺乏相應的培訓與訓練,經過十幾年的工作,他們業務技術有所提高,但知識面仍然不寬,知識更新遠慢于當今信息爆炸的速度。年齡普遍偏大,身體素質多不能很好適應日益繁重的工作任務。學歷職稱與同階段教師、科研隊伍相比明顯偏低,沒有形成良好的梯隊,高學歷、高職稱人員稀缺,斷層現象嚴重。
            2.3培訓機制不完善
            在知識日新月異的今天,不學新知識,不見新世面,就得不到新信息,影響了綜合素質和能力的提高,很大程度上也制約了他們改革和**的能力和水平,使設備的**功能與管理人員水平不相匹配。從對幾個高校儀器設備管理人員的調查中發現:近三年中,平均只有一到兩次外出學習和參觀的機會,而其中大多是參加儀器展銷活動,有5%的儀器設備管理人員,在三年中一次也沒有外出參觀和學習過。在高校實驗室中,儀器設備管理人員沒有得到比較系統的**方面的培訓已司空見慣。
            2.4職稱聘任、考核與獎勵制度不完善
            在職稱評聘中,都有論文、教材、獎勵、課題等的明確要求,往往忽視了實際工作能力、工作水平和工作態度,使他們的積極性與創造性不能充分發揮,使他們很難以一種積極、主動、創造的熱情去對待工作,從而制約了儀器設備的管理與使用。
            3 加強管理隊伍建設的辦法和措施
            3.1 加強政治思想教育,提高職業道德修養
            儀器設備管理工作具有兩重性,既是管理又是服務,兩者職能不可分割。通過學習和交流,努力提高儀器設備管理人員的職業道德修養,使其具有強烈的事業心和責任感。增強服務意識,提高服務質量;樹立公仆意識,全心全意為教學和科研服務;樹立當內行、做**的意識,鼓勵他們把儀器設備管理當作一門學問來研究;培養職業意識,能安心、專心從事儀器設備管理工作,做到干一行,愛一行,專一行。使他們擁有嚴謹的科學態度和工作作風,在日常工作中,嚴格遵守操作規程,定期檢查儀器運轉狀況,細心維護關鍵部位,擴展儀器多種功能,盡可能延長儀器使用壽命,同時提供*上等的技術服務。
            3.2正確定位。充分認識管理人員的地位和作用
            儀器沒備管理工作是高校中科研、教學的重要組成部分,其管理人員既有別于高校專職教師,又區別于工程單位的技術人員,在多數高校把他們歸為實驗技術隊伍,但他們與單純準備實驗教學的實驗技術人員又有著本質區別。
            大型儀器設備管理包括有關大型儀器設備論證、購置、使用、維護、處置等一系列管理工作。實質上是控制大型儀器設備在全壽命周期內安全有效運行的工作”,承擔著儀器設備的功能開發、管理、使用、維護與維修??茖W研究必須有堅實的實驗基礎,數據必須真實可靠,而這一切都離不開儀器設備管理人員的辛勤勞動。要充分認識高校儀器設備管理人員的重要性和不可替代性,增強他們的職業責任感和自豪感?,F階段隨著高校招生規模的擴大,儀器設備管理人員除管理好儀器,完成必要的測試工作以外,還擔負著指導學生使用儀器設備、完成實驗等工作,這就要求儀器設備管理人員還要努力提高自身管理能力和責任感,特別是在高、精、尖的大型儀器設備使用方面,為學生將來走向社會能真正成為高層次人才,讓他們在今后的科研工作中,在儀器設備運用上能得心應手,奠定好堅實的基礎。
            3.3加強培訓,提高業務技術水平
            隨著時代的發展和科技的進步,**的、多功能的儀器設備不斷涌現,老設備也要及時升級、換代,因此加強儀器設備管理人員的培訓十分重要。儀器設備*大程度的發揮作用,管理人員的水平是關鍵。按照知識、技能、素質三位一體的**人才培養模式,根據**需要及相關學科的交叉性,采取不同的培訓措施,有計劃的進行在職學習和脫產教育。鼓勵他們參加在職學習,讀取學位;積極參加國內外進修、培訓及學術交流;甚至可以引導他們走進學牛課堂,聽取本**或相關**課程。使他們在不斷的學習中,搜集新信息,補充新知識,進一步更新知識結構,不斷提高學歷層次,擴展知識面。在制定培訓計劃時,應重點抓好儀器設備的使用、維護、開發以及科學管理能力的培養,**提高他們的整體素質。
            3.4 建立長效激勵機制。發揮主觀能動性和創造性
            高校實驗室應采取相應政策和激勵措施,鼓勵和吸引高水平、高技術人才從事儀器設備管理工作,同時穩定現有高水平儀器設備管理人員,激發他們的**意識,調動他們的積極性和創造性,來充分挖掘儀器設備的潛能,使其在學科建設、教學、科研中發揮更大的作用,同時把這種積極向上和勇于**的精神吸引到實驗室文化建設當中,進一步推進實驗室文化建設,努力構建和諧氛圍,讓實驗竄充滿生機與活力。
            3.4.1設立大型儀器研發基金
            要鼓勵**,挖掘潛力,促使儀器設備管理人員在技術與測試方法等方面進行研究,開發設備使用的新功能。大型儀器設備的開發是一項長期艱巨的任務,功能開發得好,可以更好地為教學科研服務,甚至可以開辟科研新方向和產生高水平的科研成果。山東省科技廳為了充分挖掘現有科學儀器設備潛能和利用水平,形成具有自主知識產權的相關技術,為山東省科技自主**能力的提升提供有效支撐,自去年起開始設立了“山東省大型科學儀器設備升級改造技術專項項目”鼓舞了儀器設備管理人員的積極性,大家根據工作實際,踴躍申報。但項目數量畢竟有限,我們學校只爭取到兩項(顯微鏡和液質聯用儀的改造和開發),如果學校也能拿出部分經費作為大型儀器設備研究開發的啟動經費,讓更多的人去更深人地研究開發儀器的功能,這樣不僅調動他們的積極性和創造性,而且可以使儀器設備管理與使用上一個新臺階,同時也穩定了這支隊伍,從而更好地為教學和科研服務。
            3.4.2大型儀器設備管理和使用與科研課題相結合
            儀器設備管理人員的工作成就,很難表現為獨立的成果,大多是融合于其他科研成果中,而且起著十分重要的作用。而許多課題,特別是一些比較大的項目,在前期工作和立項后,都需要運用儀器設備來取得數據,完成實驗。在成立課題組的時候,可以考慮把儀器設備管理人員加入到科研小組中,使他們了解做該試驗的目的,而研究人員也可以知道結果產生的原理與過程,以此加強交流與溝通,相互啟發,來制定更**更恰當的實驗技術路線,使課題做得更深入。這樣不僅提高了儀器設備管理人員的積極性和實現自我價值的成就感,讓他們以主人翁的身份更加投入,而且在他們評職稱時也在條件上有了一定的優勢。
            3.4.3設立技術成果獎
            儀器設備管理人員在長期的工作中,積累了豐富的實踐經驗,解決了很多實際問題,不斷地涌現出具有一定水平并在教學科研中發揮顯著作用的技術成果。為鼓勵廣大儀器設備管理人員努力研究技術理論和方法,研究相關的儀器和裝置,開發、改進儀器設備功能,給他們一個充分展示才能的舞臺,很有必要設立一個既能合理評價技術成果水平,又符合學校實際的“技術成果獎”。清華大學就設立了“實驗技術成果獎勵制度”,并作為評聘**技術職務的重要條件之一,列入實驗技術系列上等職稱的**條件"。對技術成果進行獎勵,對技術成果的水平和作用以及為完成它所付出的艱辛勞動給予正確的評價,是推動儀器設備管理工作的一種激勵手段,對于調動儀器設備管理人員的積極性和創造性有很大作用。各高校實驗室主管部門應依據實際情況,制定出一系列切實可行的技術成果申報和評定辦法,嚴格標準,確保評獎質量,才能真正得到認可,才能以制度的形式固定下來,長期實施。
            3.5科學地核定工作量,完善職稱評聘工作
            堅持工作量與工作質量并重的原則,力求公平合理、實事**地反映被考核人的工作狀態和工作實績。
            首先要明確崗位職責,采取定性與定量相結合的考核辦法,儀器設備管理人員對大型儀器設備的服務和管理是否上水平,儀器功能開發率、完好率、使用率是衡量尺度。在保證儀器完好率的前提下,應當追求儀器功能的高開發率和高使用率,使儀器的作用得以充分的發揮。通過定性和定量分析,**核定其工作量,并合理確定與理論教學、科研人員的比較基準點。職稱評聘對儀器設備管理人員隊伍建設產生重大影響,是大家密切關注的問題,也是與工資等一系列待遇息息相關的。隨著儀器設備管理人員隊伍的不斷擴大,筆者認為在職稱評聘上,應該考慮到該崗位的不可替代性,在政策上給予適當傾斜。根據工作實際,條件單列,指標單列,獨立評聘,形成獨立的職稱評價體系,同時設置優異崗位(正高技術職稱),就像我校制定的“實驗技術人員職務聘任實施辦法”中設置正高崗位一“實驗技術研究員”(教授)崗,讓大家感到只要通過自身不懈的努力,就可以在平凡的崗位中做出不平凡的業績,可以極大的提升心理定位,讓他們人人有壓力,人人有機遇,使他們能有更高的追求目標。有利于鼓勵和引導他們安心于自己的工作崗位,同時也吸引一些高學歷、高水平的人才投身于儀器設備管理工作,提高儀器設備管理隊伍的整體水平。
            3.6科學定編。按需設崗
            加強儀器設備管理人員隊伍建設,還應建立健全一整套切實可行、切合實際的管理體制,通過科學定編設崗,招聘、競爭上崗等措施,逐步實行固定編制和流動編制相結合的聘任制度,逐步建立起一支職稱和年齡結構合理的儀器設備管理人員隊伍。我們要充分領會科學發展觀的內涵,堅持以人為本,努力創建和諧、團結、奮發向上的實驗室文化氛圍,力爭建立一支“素質優良、結構合理、相對穩定、技術精湛、高效務實、充滿活力”的儀器設備管理人員隊伍,進一步推動高校內涵式發展

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